“拓展训练”起源于第二次世界大战，当时盟军在大西洋的物资供应线屡遭德军潜艇的袭击，大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有少数人得以生还。人们惊奇的发现生还者是那些心理素质较好，具有强烈团队合作精神的，而非那些身强力壮的水手。通过对这一现象的分析与研究，人们得出的结论是--能在恶劣情况下求得生存靠的不是体能而是良好的心理素质。据此德国人库尔特?汉恩提出了“拓展训练”理念（Outward Bound），并于1941年创办了第一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为军队士兵生存能力的训练。二战结束后“拓展训练”由军事生存训练演变成为社会经济领域服务的一种人本训练。
如今，外展训练主要是利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的训练项目，在解决问题、接受挑战的过程中，激发个人潜能，增强团队活力、凝聚力和创造力，从而达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的训练目的，是现代人和现代组织全新的学习方法。
“河南省国防教育基地”提出的“企业拓展训练”融汇“Outward Bound”的训练理念，围绕着激个人潜能、培养团队精神、增强团队活力、凝聚力和创造力、提升生产力等现代管理的中心问题；结合企业的发展需求与参训者重新认知自我、定位自我；实现自我超越，提高员工对企业的忠诚度，以全新的方式凝聚企业的向心力。
何谓“体验”式培训----我可以告诉你桔子有多美味、有多么香甜，但是你永远也不会知道桔子到底是什么味道--除非你亲自品尝它！所谓“体验式学习”，就是透过培训师的引导和一系列精心设计的培训项目，让学员亲身参与、体验、分享、交流、提升、学习从而让学员内在和外在都得到成长的一种学习方。
团结、协作、互助 参于、体验、分享、提升 沟通、理解、支持
“体验式学习”区别于传统教学的概念性传授，真正以学员为核心，将培训内容转化为学员的经验和习惯，使之产生真正的成长和转变。心理学家研究指出：使用传统式的学习法，学员在课堂中仅吸收10% －30%的内容，并且随着时间的推移而逐渐遗忘，而“互动体验式培训”采用最科学的“多重感官学习法”，使学员通过亲身体验获得自己的经验，从而在有限的时间内获得最大的收获。体验式学习法包括：项目体验、小组研讨、深度会谈、情景活动、角色扮演、作业练习、行动指南等。课程进行期间，学员获取价值的最佳途径是实际参与、亲身体验，这是一个自我认知与探索的过程。课程的进行方式是将每个人置身于活动之中，在这过程中每个人得以亲身体验，去探索内心世界、了解自我并且通过体验得出具有突破性的因应之道。
在小组研讨中学员必须将活动中所遇到的问题与现象提出来与其他组员讨论，并且找出在实际工作生活中曾经发生过的类似情形来做比较，得出结论、转变思考与行为模式，并由此制定目标、选择未来全新的行动。学员们将在这个过程中成长和蜕变，在未来的工作和生活中有出色的表现。
企业拓展训练课程体系：
郑州企业拓展训练课程体系总体包括：野外拓展培训、场地拓展培训、野营水上项目三大类教育课程版块，期间穿插企业内训、极限挑战等精简课程。郑州拓展训练能够帮助团队、个人及时解决一些经理人无法破解的问题，帮助队员改变心智模式，从而建立一只上进而又充满激情的学习型团队。同时郑州拓展训练提倡和推崇从体验中学习，引导学员认识自身不足、发现自身潜力、提高视角、迎合团队需要，杜绝缺乏自信、欠缺投入、惧怕改变、逃避责任、无视结果等现象发生。
