1、强化国防教育功能
随着我国不断发展壮大，正处在将起未起，由大向强的历史关口，但遇到的各种阻力和挑战也从未如此之大，美日焦虑感加重，钓鱼岛问题、萨德反导系统部署、南海仲裁案等凸显了美国对我国围堵、遏制和强硬的一面，世界格局复杂多变，战争就在眼前，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。任何国家没有足以自卫的国防，就不可能有它的生存之日和立足之地。《中华人民共和国国防教育法》第二章第十三条明确指出 学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。少年兴则国家兴，少年强则国家强。使学生知道：一个国家的国防强大与否，除了要看军队建设和战略物资储备的情况以外，还有一点就是国防的“后备力量”。这个“后备力量”指的就是其下一代是否受过良好的国防教育，使孩子们树立起天下兴亡匹夫有责的主人翁意识，起到了强化国防教育的功能。
2、提升学校养成教育的功能
以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生，以“军营一日生活制度”对学生进行日常行为规范的养成教育。按时起床、出操训练、整理内务、文明就餐、认真学习、刻苦训练、准时熄灯、公共卫生等都有具体的要求，不知不觉中，学员养成了良好的生活习惯和果敢、严谨的工作作风，使他们受益终身。
3、提高综合素质的功能
从调查中知道，几乎每个孩子都曾有过军人梦，对军营的向往与崇敬是对少年儿童进行教育的最好资源。通过对学生进行国防观念和国防意识的培养，让他们了解“有国无防”的血的教训，树立起“保家卫国”的雄心大志；让他们知道“纪律是胜利的保障”这一根本原理，明确“严守纪律”的重要性；让他们感受“合作精神”的辐射力，增强“民族精神”的凝聚力。这些教育任务是在常规课堂教学中所不能完成的，而国防文化的特殊教育方法和手段，不但强化了国防观念、锤炼了意志品质、强壮了身体素质、培养了合作精神，更能让学生在教育活动中学会做人、学会学习、学会创造、学会合作、学会劳动、学会健体、学会审美。
4、丰富校园以及课外生活，学生得到全面培养发展
组织军事会操、军歌大比拼、国防知识竞赛，拓展训练等来活跃和丰富学员的精神文化生活，组织军事夏令营、野营拉练、野炊等与课改的综合课、实践课融合。在结合中渗透，在渗透中结合，提高了学习的兴趣，开阔了学生的视野，学生得到全面培养与发展。
5、强有力的推动校园特色文化的发展
有机的把军事、国防教育融入到学校的教学和生活中去，使校园文化既具浓郁传统的文化底蕴、又具有严肃军纪特色的阳刚之美，从而使校园文化呈现出刚柔相济、婉约与豪放相得益彰的文化特色，在这种特殊的文化氛围的熏陶下，孩子们既没有了“惺惺作态”的“娇气”，又没有无拘无束的“野性”，身心得到了健康的滋润。
6、有机结合，提高教学质量
军事化管理与学校教育教学质量建设结合起来，突出以教学为中心，以质量为重心的办学思想，通过国防文化建设所形成的学生意志品质和严明纪律、良好校风、强健的体魄，引导运用和释放到学生平时的文化学习之中，教学质量必然随之提高。
7、为学校树立新品牌，提高学校知名度、影响力
课余时间学校可以组建“国旗护卫队” “三军仪仗队” “女子养成方队”等为学校品牌，参加全国少年军校检阅式和年度军事对抗赛及国防军事文化艺术节，也可以参加省市的重大活动，如国庆升国旗仪式,建军节晚会等大型活动，有力地提升学校影响力和知名度。
